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“小课题研究”可以提高教师的科研能力，强化科研意识，促进教师的专业化成长，是教师专业发展的必然选择，是提升教师教学水平的重要途径，是学校内涵发展的必然要求，是深化课程改革的基本条件。“小课题研究”具有草根性、大众性、深度性、微观性，具有研究主体个人化、研究范围局部化、研究内容具体化、研究周期短期化、研究方式简易化的特点。简而言之，它实、小、活、快，利于操作，所以成为教师自我专业成长的理想途径。据悉，我校2011年申报10项小课题，均已通过立项，本次小课题研究可以在12月中旬提出结题申请，相关单位会根据课题进展和完成情况决定是否允许结题。

我校教师积极参与教学研究，积极探寻教学问题，努力寻找解决方案，努力提高专业素养，踊跃报名小课题研究。我校作为一所新建学校，能在第一学年就有10项小课题通过立项，表现出新学校极大的生机和活力，以及教师们强烈的上进心和专业成长需求。我们期待并相信这些小课题能够顺利结题，取得研究硕果；更希望我校今后会发展得更快更好！